Page 31 - Reporte Intitucional
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN
En la Guía metodológica para la elaboración y presentación de programas
educativos de licenciatura modalidad presencial se establece la matriz de global de
competencias genéricas, a través de la cual se puede determinar cómo, cada Unidad
de aprendizaje de la malla curricular, contribuye al logro de los ejes procesuales de
las competencias.
Es importante señalar que aún se requiere asegurar que los contenidos y las
prácticas educativas promuevan de manera efectiva la igualdad de género y la
inclusión social en la formación profesional, así como mejorar la evaluación de los
rasgos o capacidades del perfil de egreso en estos aspectos y medir de manera más
precisa los impactos que han tenido los egresados en su campo profesional.
En este contexto, se puede afirmar que la UNACAR ha logrado avances significativos
en la equidad social y de género en la formación profesional, pero aún enfrenta
desafíos importantes en la consolidación y evaluación de estas políticas.
Criterio Inclusión
La UNACAR, en una muestra firme de su compromiso con la promoción de la
inclusión en el ámbito de la formación profesional, plantea claramente desde su
Plan de Desarrollo Institucional 2022-2026, los valores y principios que fomentarán
este criterio:
VALORES
Respeto. Reconocer los derechos, necesidades y opiniones de todos los seres
humanos, fomentando un ambiente de diálogo, que promueva la inclusión y la
diversidad, y que esté libre de discriminación, a través del cumplimiento de las
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